INFORME ACADÉMICO SOBRE “ELOGIO DE LA DIFICULTAD”

El día viernes se realizo un debate que pretendió poner en común el texto “Elogio de la dificultad” de Estanislao Zuleta para demostrar la utilidad de las herramientas comunicativas brindadas en clase; El docente comenzó preguntando nuestra opinión acerca de la frase introductoria del texto” la pobreza y la impotencia de la imaginación nunca se manifiestan de una manera tan clara como cuando se trata de imaginar la felicidad” , quienes participaron aportaron con los argumentos que el autor del texto proponía, así que se asociaba la felicidad a un ideal de vida en el que prevalecía la calma, la facilidad un mundo sin problemas, llamado por el autor países de cucaña u océanos de mermelada eterna.

El ejercicio de asociar información del mismo texto para participar iba acompañado de una falta del conocimiento de los términos que acompañaban las frases, así que esto inició una discusión acerca de lo que es imaginar con preguntas como : ¿ es lo mismo que pensar? ¿ Es pensar en un tiempo futuro? , a estas los estudiantes respondieron no con definiciones si no que mostraron el uso que comúnmente se les da a estas palabras, se nos hace difícil definir ya que solo conocemos en que contextos utilizar las palabras sin embargo lo hacemos arbitrariamente; El termino imaginar no fue el único problema también lo fue la frase “ Adán y Eva tienen el merito original de habernos liberado del paraíso; nuestro pecado es que anhelamos regresar a el” se preguntó: ¿ Eva cuando tomo la manzana anhelo o deseo? No hubo de nuevo respuestas acertadas ya que el anhelo y el deseo son muy diferentes, el primero tiene por objeto algo que una vez obtenido producirá satisfacción, caso contrario en el deseo, este nunca se ve satisfecho.

Detenerse continuamente en el debate para definir los términos utilizados por el autor del texto demostró que la lectura hecha por los estudiantes fue incompleta, no por leer solo apartes del texto si no por que no se hizo una lectura complementaria que impidiera dejarnos con espacios para interpretar, este intento de lectura cambia el verdadero sentido del texto por que este es todo un conjunto que si le extraemos una parte deja de ser el original es cierto que esto indica mayor esfuerzo y dificultad pero estos son parte de cualquier actividad de la vida en este caso la lectura.