TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE “LOS CHORROS DE TAPARTÓ”

La vida para Mireya y maruja no fué precisamente un cofre lleno de regalos y caricias, todo lo contrario crecieron en medio de dificultades que día tras día las puso a anhelar una realidad diferente fuera de la prostitución, los castigos y el abandono; solo Mireya persiguió este anhelo saliendo de su hogar y olvidándose de todo, construyendo una nueva vida o en sus palabras “fui a construir mis propias alegrías”, mientras que maruja se quedó enfrentando todos estos conflictos que a su hermana le hicieron pensarse, el problema es que después de muchos años ambas se encuentran y aquella que pensó encontrar la felicidad lejos de casa retorna a ella cargando un vacio a pesar de tantas experiencias diversas; esta obra cuestiona el papel de la dificultad y la facilidad en el ejercicio de ser feliz.

La sorpresa sigue siendo para Mireya que aunque este fuera de los problemas siempre se encuentra con la insatisfacción, casi la misma que carga su hermana con algo de ingenuidad, pues ella ve en estos, simples capítulos de su vida, digo esto por que me parece que ella solo los interpreta como cargas innecesarias en el momento que vuelve a ver a su hermana y detrás de ella un mundo muy diferente que ella nunca conoció y que la insatisfacción de su hermana tal vez le deje mpocos deseos de seguir conociéndolo.

Esperaríamos que una de las partes encontrara la felicidad, que se sintiera plena pero no fue así, viene a mi mente la frase de Zuleta “La impotencia y la pobreza nunca se manifiestan de una manera tan clara como cuando se trata de hablar de la felicidad” entiendo que Zuleta defiende la dificultad como medio de fortalecimiento, de satisfacción en cambio Vélez ve en ella un signo de debilidad del que no hay que alegrarse mucho, pero ahora ninguna de las dos posturas las hallo como argumentos de la felicidad, encuentro casos como los de maruja ,arrojada a los problemas y casos como los de Mireya en los que se vive “bien” pero en ambos he visto capítulos de insatisfacción, esto me hace eliminar la dificultad y la facilidad como medios que entran a jugar cuando se quiere ser feliz.

CARTA DE SUGERENCIAS A LOS PERSONAJES DE "SPLEEN DE PARIS"

DE: José Manuel Gómez Ángel
PARA: Señor y mendigo que participaron en el hecho

Señor, viendo la manera tan particular en que generas un aprendizaje en otra persona me ha llevado a cuestionar el mensaje que llevas con esto y la manera en que lo llevas, la cual le resta argumentos a lo que quieres demostrar, pues esta conducta es similar a la de un padre que al ver que su hijo no le hace caso lo golpea con la impotencia de que no puede hacer nada mas, pero si su hijo recibiera verdaderas razones, libremente optaría por obedecer; si la única razón por la que dos seres humanos son iguales es que ambos están en capacidad de golpearse, con esto se afirma que son seres únicamente irracionales; la demostración de una tesis debe tener más variables o si no seguiríamos pensando que el sol gira alrededor de la tierra por basarnos simplemente en un pasaje bíblico “Y el sol y la luna se detuvieron “Josué 10,13 “

Falta un mensaje en esta carta para quien perpetuo y dió validez a tales métodos que pretenden cambiar a personas como tú, que habitualmente piden limosna como medio para sobrevivir, tal vez para calmar el hambre o el deseo de ejercer alguna función para los otros, un servicio, una profesión; no creo que la rabia sea una fortaleza tal vez algún día alguien no te responda afirmando y compartiendo la lección que iras impartiendo, esta vez terminaras sin vida en los brazos de tu agresor.

TEXTO INFORMATIVO " SPLEEN DE PARIS"

Un joven que había estado recorriendo los alrededores de una taberna; al ingresar a ella, se detuvo por un momento mirando un mendigo que le estiro la mano, luego de un solo puñetazo le hinchó los ojos, y con otro puñetazo le quebró los dientes, lo cogió por el cuello y le sacudió la cabeza contra la pared, lanzó al mendigo al piso y lo golpeó con fuerza en su espalda dándole puntapiés. Agarrando un palo le dio golpes dejándolo tendido en el suelo, de repente el mendigo se levanta mirándolo fijamente generando en el joven sorpresa; inmediatamente reaccionó y empezó a golpearlo como él lo había hecho.
El hombre en el suelo le indicó que ya era suficiente y levantándose le explicó que eran iguales, por eso decidió compartir su dinero con él, no sin antes advertirle que esta misma teoría la aplicara a todos sus colegas cuando estos le pidieran limosna, el mendigo le prometió que así sería.

INFORME ACADEMICO: " SOBRE LA LECTURA"

La clase inició con un silencio fruto del desconocimiento del texto por parte de los estudiantes, que incumplieron con la lectura apelando al desconocimiento de ella; ¿Qué les dice el titulo? Preguntó el docente para darle fluidez a un ejercicio que se veía finalizado, pero que ahora obligaba a la construcción de un nuevo texto basado en especulaciones, que era lo único que teníamos en común, a esta elaboración forzada Estanislao tal vez la llamaría “El código que no se aprovecho sobre la lectura” argumentaría que cada texto genera su propio código y nosotros nos encargamos de producirlo para poder entender el mensaje, ejemplo, ¡no es lo mismo la locura para cualquier otro escritor que para cervantes, este la define como sabiduría inadaptada o el apetito para Kafka, falta de metas en la vida¡.

Olvidando que eran los estudiantes los que debían poner en común el texto, el docente continuo desarrollando varias ideas de lo que proponía Nietzsche o Kafka, temas como estos harían pensar que la lectura estaba muy complicada y necesitaba una complementaria obligatoria, no tanto esto pero si necesitaría de mayor trabajo para entender la lectura pues como dice Estanislao en el texto: leer es trabajar, verbo que en esta ocasión encierra otros tantos como interpretar, analizar, relacionar, buscar, cantidad de demandas para el lector y complicaciones para aquel que quiere asimilar rápido pues como diría Nietzche en Zaratustra: Yo no escribo para lectores fáciles que quieran asimilar rápido si no para lectores difíciles , esos deberíamos ser nosotros que pretendemos avanzar en este camino de las competencias comunicativas.
La lectura es un ejercicio que transforma pero solo si se acerca a ella con una pregunta, yo le llamaría una búsqueda de empatía con el texto, si no vamos a resolver problemas, preguntas, a que se va al texto, no todo se lee con la motivación que frecuentemente se leen los comics, distractores que nos convierten en lectores fáciles.

Una frase impactante por su contradicción frente al paradigma que se maneja de educación es esta “La educación es un sistema de prohibición del pensamiento”, esto puede cuestionar nuestra función dentro del mismo ámbito académico, mirándolo a la ligera se podría pensar que nos están atrofiando las capacidades cognoscitivas pero en verdad la tesis que defiende el autor es: ver en la lectura una obligación nos priva del placer de adentrarnos en ella, queda el reto de abordar cualquier lectura sin la excusa de que no se es lo suficientemente dotado o que es muy difícil.

INFORME ACADÉMICO SOBRE “ELOGIO DE LA DIFICULTAD”

El día viernes se realizo un debate que pretendió poner en común el texto “Elogio de la dificultad” de Estanislao Zuleta para demostrar la utilidad de las herramientas comunicativas brindadas en clase; El docente comenzó preguntando nuestra opinión acerca de la frase introductoria del texto” la pobreza y la impotencia de la imaginación nunca se manifiestan de una manera tan clara como cuando se trata de imaginar la felicidad” , quienes participaron aportaron con los argumentos que el autor del texto proponía, así que se asociaba la felicidad a un ideal de vida en el que prevalecía la calma, la facilidad un mundo sin problemas, llamado por el autor países de cucaña u océanos de mermelada eterna.

El ejercicio de asociar información del mismo texto para participar iba acompañado de una falta del conocimiento de los términos que acompañaban las frases, así que esto inició una discusión acerca de lo que es imaginar con preguntas como : ¿ es lo mismo que pensar? ¿ Es pensar en un tiempo futuro? , a estas los estudiantes respondieron no con definiciones si no que mostraron el uso que comúnmente se les da a estas palabras, se nos hace difícil definir ya que solo conocemos en que contextos utilizar las palabras sin embargo lo hacemos arbitrariamente; El termino imaginar no fue el único problema también lo fue la frase “ Adán y Eva tienen el merito original de habernos liberado del paraíso; nuestro pecado es que anhelamos regresar a el” se preguntó: ¿ Eva cuando tomo la manzana anhelo o deseo? No hubo de nuevo respuestas acertadas ya que el anhelo y el deseo son muy diferentes, el primero tiene por objeto algo que una vez obtenido producirá satisfacción, caso contrario en el deseo, este nunca se ve satisfecho.

Detenerse continuamente en el debate para definir los términos utilizados por el autor del texto demostró que la lectura hecha por los estudiantes fue incompleta, no por leer solo apartes del texto si no por que no se hizo una lectura complementaria que impidiera dejarnos con espacios para interpretar, este intento de lectura cambia el verdadero sentido del texto por que este es todo un conjunto que si le extraemos una parte deja de ser el original es cierto que esto indica mayor esfuerzo y dificultad pero estos son parte de cualquier actividad de la vida en este caso la lectura.

EL SARCASMO ARGUMENTA

Este ejercicio me motiva a poner en uso dicha herramienta, a decorar el texto con palabras que cuentan la PACIENCIA que traigo, fruto de mi descuido y retraso al realizar los otros ejercicios propuestos anteriormente, me veo perseguido por el conocimiento, huyo con rabia de quien debería convertirse en mi amigo ¿ pero como se convierte un ayudante en un agresor?, esta situacion de presion me mueve a usar el sarcasmo y es lo unico que encuentro para explicar lo que entiendo por este, es un agresor vestido de ayudante, esta apariencia oculta el miedo que se tiene ante las posibles consecuencias de lo que se quiere decir, una burla que no es explicita ni directa.

El sarcasmo es el resultado de una queja que no quiere hacer daño, pues el dueño de esta reconoce que es culpable de su propio dolor, reconoce que no tiene argumentos para culpar a otra persona de sus propios errores.

si se une el termino sarcasmo a calificativos como la elegancia este se convertiría en orgullo, pero si descubrimos que es fruto de todo un proceso de agresion contenida lo compararemos con la humildad, que no solo mira con rabia hacia el frente si no que se mira a si misma reconociendo que tiene fallas.

LA REPUBLICA DE PEDRO NEL GÓMEZ

Al ver el mural fue poco lo que me interesó seguir mirandolo, aunque algunas imagenes que participan en el mural pude reconocerlas el resto ocupó en mi mente simples elementos de un enorme collage donde aunque parecia que el ser humano tenia protagonismo era poco lo que podia entender en medio de tantos personajes; solo cuando comenzé a escuchar lo que el autor quizo representar con este cuadro mi atencion se posó sobre cada detalle que hiba contando una pequeña historia , ahora por lo menos algo del cuadro tenia sentido para mi y esto implicaba activar mi imaginación para por un un momento ver y escuchar lo que decian aquellas imagenes, la información sobre el mural continuaba llegando y con esta llegaba la vida para las demás imagenes que pronto comenzaban a hacer parte de una pelicula que inicialmente parecia estar pausada pero ahora se mueve y te invita a que seas el director repitiendo cuando quieras y como quieras las escenas.
Pienso que aunque el mural o la pintura no tengan movimiento estos deben generarlo en quien lo contempla alimentando su imaginación, su creatividad, su memoria, su inteligencia y si todo esto compone a un artista , concluyo que el arte nos forma como artistas capaces de encontrar en la realidad los detalles que muchas veces pretenden contarnos algo.

DISCURSO DE STEVE JOBS

ARGUMENTOS Y 1/2

Entiendo William que me has preguntado ¿por que te mereces una nota acumulativa de 0.5 para el examen? decir que la merezco me queda complicado¡, lo que si puedo entrar a revisar es la manera en que nos pretendes calificar este examen ¡quisiera saber ¡ ¿ que significa un punto para ti dentro del área de calificación ? por que yo en caso de ser maestro este punto sería la suma de dos cosas, el esfuerzo y lo asertivo que soy con mi respuesta, así que aunque en la clase del día 11 de septiembre no le atine totalmente al ejercicio al cual concediste un valor de 0.5 diría que igual este medio punto podría ser acogido por mi que cumplí con la primera condición, con esto concluyo mis argumentos y medio

COLOMBIA POSE O FOTOMONTAJE (CLASIFICACIÓN DE PÁRRAFOS)

+PRIMER PÁRRAFO:
-estructural: transición
-textual:cronologico, causa y efecto
-lógico: deductivo

SEGUNDO PÁRRAFO:
-estructural: funcional
-textual: causa y efecto
-lógico: deductivo

TERCER PÁRRAFO:
-estructural: informativo
-textual:narrativo
-lógico: deductivo

CUARTO PÁRRAFO:
-estructural:funcional
-textual:explicativo
-lógico:mixto

QUINTO PÁRRAFO:
-estructural:funcional
-textual: argumentativo
-lógico:inductivo

SEXTO PÁRRAFO:
-estructural:informativo
-textual:argumentativo
-lógico:inductivo

ES ASI LA COMUNICACIÓN(TEXTO ARGUMENTATIVO)

Recordemos nuestros primeros pasos en la comunicación, lo que deciamos o gesticulabamos ¿ no era algo que ya habiamos visto y oido? ¡ o me diran que magicamente salia cada palabra, yo diria que tuvimos que tomar con fuerza estas herramientas del hombre que cada vez comprobabamos eran mas importantes, sobre todo en un mundo donde el ruido hacia pensar que si no eramos escuchados pasariamos como inexistentes ¿no les parece esto muy grave? ¿en esta situación, que ser humano no buscaria romper el silencio y llevar a otros consigo? porque esta en juego nuestra existencia, nuestra manera de vivir, nuestra compañia; Ahora me hallo convirtiendo cada señal y cada gesto en mi propio comunicado para poder decir quien soy, ya que detras de cada expresión se encuentra una visión de la realidad que cada persona quisiera comparar con los demas , quiza para ver que tan veraz es lo que nos han comunicado o simplemente para que se interesen en nosotros,diria yo que somos en parte lo que compartimos por eso escribo esto entre linea y linea que escribimos veremos nuestros rostros.

¿POR QUE ES IMPORTANTE A VECES NO HACERNOS ENTENDER EN UN TEXTO?

No ver con claridad que nos dice un texto nos hace sentir impotentes e inquietos porque comenzamos a ver en nuestra mente escenas incompletas de lo que quiere decir el escrito, esto nos pone en la búsqueda de nuevos términos, analogías y expresiones que nunca habíamos leído, y todo con tal de darle total claridad al escrito, casi para sentir que triunfamos sobre el, que somos sus dueños y en parte sus creadores, por que no hay nada que conservemos mas en nuestra memoria que lo que hemos descubierto por nosotros mismos; esto también permite que la interpretación del texto sea mas subjetiva y cada persona experimente algo diferente cuando lo lea, no hacernos entender provoca que tampoco encasillemos el escrito a ciertos tipos de personas si no que se abra a muchos, a este grupo se le hará muy difícil hacer juicios acerca del texto, por el contrario estarán mas concentrados y atentos a la lectura para no perder detalle alguno que pueda brindarnos mas información, este juego de palabras nos conduce a evaluar nuestro propio lenguaje y hasta nuestra propia visión de la realidad ya que el escritor que utiliza esta técnica rompe con ciertos esquemas que nosotros hemos mantenido en nuestra mente a lo largo de nuestra historia a cerca de la manera en que nos expresamos, es decir este aparente mensaje incompleto confronta lo que ya tenemos.

(MI COMUNICACION) YO TE COMUNICO ESTO

Antes de cualquier intento por comunicarme comenze recibiendo una variedad de signos, gestos, palabras que me hiban informando que habia del otro lado, motivado por saber que pasaba robé con mi mirada todos estos colores, formas y gestos convirtiendolos en mi canoa para navegar por este mar de mensajes que diariamente buscaba interpretar para romper el silencio y darle la mano a otros que como yo tambien buscaban lo mismo; Ahora me hallo convirtiendo todos estos signos y palabras en realidades que espero vivir , trasformando lo que he visto y oido para poder decir este soy yo, esto es lo que pienso, esto es lo que deseo y ahora que comparto esto poder decirle a alguien dime ahora tu ¿ quien eres? ¡quiero escucharte¡.